http://gansu.hteacher.net 2024-02-05 10:42 甘肃教师招聘 [您的教师考试网]
第三环节是分段欣赏环节
细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进的了解作品，在这一环节， 我首先引导学生聆听第一乐段提问：乐曲开始前用什么乐器演奏?学生自由回答后我总结：是大提琴。
接着我提问学生：第一乐段旋律有什么特点，描绘了一幅怎样的画面?
学生自由回答后我总结：旋律起伏波澜，由低到高徒然上升，描绘了黄河波澜壮阔 跌宕起伏的画面。
再次我引导学生聆听第二乐段并提问：第二段旋律有什么特点?它想表达什么?
通过学生自由回答及我的总结得出：第二乐段前三句平稳抒情，第四乐句曲调上升，奔放刚劲，运用了急促的三连音与十六分音符，将音乐准备推向高潮。仿佛在歌颂母亲河的古老和伟大。
最后我将播放第三乐段与第四乐段，提问：第三乐段和第四乐段分别表达了什么?并设置小组讨论。
通过学生讨论后的回答及我的总结得出：第三乐段是由第一乐段的音乐素材发展而来，节奏紧凑而有力度，是整首作品的高潮，不仅歌颂了黄河的伟大，同时也告诉我们要学习黄河的的不屈不挠，勇往直前的精神。第四乐段是整首乐曲的收尾，是情感的再次升华，寓意着这种伟大民族精神将绵延不断地永久发扬。
通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，对于学生丰富情感、提高文化素养、增进爱国情感具有重要意义。
第四环节是拓展延伸环节
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会首先介绍《黄河颂》钢琴协奏曲创作背景。
《黄河钢琴协奏曲》简介
《黄河钢琴协奏曲》取材于冼星海创作的抗日战争时期救亡歌曲《黄河大合唱》，1969年由殷承宗、储望华、刘庄、盛礼洪、石叔诚和许斐星六人改编为协奏曲。1970年5月1日，由李德伦担任指挥，钢琴家殷承宗与中央乐团在北京民族宫剧院首演了《黄河钢琴协奏曲》。
这部钢琴协奏曲在创作中运用了西洋古典钢琴协奏曲的表现手法，在曲式结构上又融了入船夫号子等中国民间传统音乐元素，不仅在当时的国内引起了强烈的反响，还因为其史诗的结构、华丽的技巧、丰富的层次和壮阔的意境，成为世界音乐史上较有影响力的一首中国协奏曲。
紧接着播放《黄河颂》钢琴协奏曲，在音乐氛围的烘托下，分组进行诗歌朗诵《黄河颂》，并且做出相关的评价。
这样设计，既能够帮助学生拓宽知识面，也能与其他学科相综合，体现了新课改的教学理念，更重要的是升华本首作品所表达的精神人文，激发独立、自强的伟大民族自豪感。
第五环节是小结作业环节
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会与学生共同回顾音乐知识，并呼吁学生热爱音乐，热爱生活，热爱我们的祖国。
为了更好的结束课堂，并在课下引发学生的思考，对于作业的设计，我将布置课后作业：聆听男声独唱《黄河颂》，比较与《黄河颂》钢琴协奏曲的不同点。
通过这样的方式，加强对音乐的感受能力，并且学生能够从课堂延伸到课下，巩固今天的课程重点内容，激发独立思考问题的独立性。
七、说板书设计
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责任编辑：欣欣
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