幼儿游戏的基本理论

http://www.hteacher.net 2020-08-20 16:03 中国教师资格网 [您的教师考试网]

2.游戏促进儿童语言的发展

儿童在游戏中发展了口头语言，在与同伴的交流中锻炼语言组织和表达能力。此外，拼音游戏、数数游戏等则直接锻炼儿童对书面文字的理解力。在游戏中儿童发展了语言，并以语言为中介建构对现实世界的理解与认知，发展了智力。

3.游戏促进儿童想象力的发展

虚拟性或象征性是游戏的普遍特征，并以“假装”或“好像”为标志或条件给儿童提供了想象的充分自由与空间，也为儿童思维的创造性、流畅性、灵活性发展打下了基础。

4.游戏促进儿童思维能力的发展

积极参与游戏的儿童需要不断思考，解决一个又一个问题，任何一种游戏活动的进行都蕴涵着锻炼和发展儿童思维能力的条件。

5.游戏提供了儿童智力活动的轻松愉快的心理氛围

在游戏轻松愉悦的心理背景下，儿童的觉醒水平适当或处于最佳的平衡状态，可以最大限度地发挥思维活动的积极性、主动性和创造性。

(三)在社会性发展中的作用

1.游戏提供了儿童社会交往的机会，发展了儿童的社会交往能力

游戏及玩具是学前儿童交往的媒介。通过游戏，儿童实现与同伴的交往，并形成社会性活动。

2.游戏有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人

在游戏中儿童出于扮演角色的需要，学会发展自我，以及自我与他人的区别，由自我为本位的社会认知向以他人为本位的社会认知过渡。

3.游戏有助于儿童社会角色的学习，增强社会角色扮演能力

游戏中，儿童通过对角色多样化与稳定性的理解和体验，有助于现实生活的角色扮演和转换，增强社会适应能力。

4.游戏有助于儿童行为规范的掌握，形成良好的道德品质

儿童在游戏中模仿学习的社会行为规范会迁移到他们的实际生活中去，有助于他们对现实生活中道德行为规范的理解和遵守。

5.游戏有助于儿童自制力的增强，锻炼儿童意志

游戏中儿童乐于抑制自己其他的愿望，使自身行为服从游戏要求，这个过程就是锻炼意志的过程。

(四)在情感发展中的作用

1.游戏中的角色扮演丰富了儿童积极的情绪情感体验

游戏时儿童体验各种情绪情感，学习表达和控制情感的不同方式，发展友好、同情、责任心等积极情感。

2.游戏中的自由自主发展了儿童的成就感和自信心

儿童在轻松愉快的游戏氛围中学习解决疑难问题，可以享受成功的快乐，产生自豪感，增强自信心。

3.游戏中的审美活动发展了儿童的美感

游戏就是儿童感受美、创造美的一种特殊活动，这些活动有助于培养他们对自然、社会、艺术的审美能力，发展美感。

4.游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感

游戏(尤其是角色游戏)为儿童提供了表现自己各种情绪的机会，不愉快情绪可以在游戏中得到发泄和缓和，因此具有心理诊断和治疗上的应用价值。

【试题示例】

1.【单选】游戏创造了儿童的最近发展区观点的提出者是( )。

A.维果茨基 B.皮亚杰 C.夸美纽斯 D.席勒

1.【答案】A

【解析】维果斯基认为游戏创造了儿童的最近发展区。故本题选A。

2.【单选】“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是( )。

A.预演说 B.剩余精力说 C.复演说 D.松弛消遣说

2.【答案】A

【解析】该学说由德国生物学家、新达尔文主义者格罗斯提出。他从生物进化论出发，认为游戏不是无目的的活动，而是为将来生活做准备。故本题选A。

3.【单选】提出游戏“剩余精力说”理论是( )。

A.弗洛伊德 B.格罗斯 C.斯宾塞 D.霍尔

3.【答案】C

【解析】该学说由英国哲学家斯宾塞提出，他认为生物都有保护自己生存的能力(精力)，身体健康的儿童除了维持正常生活以外，还有剩余精力需要发泄。游戏活动是剩余精力的最好表现，是发散体内过剩精力的方法，剩余精力越多，游戏便越多。故本题选C。

责任编辑：郭爽