中小学教师招聘教育综合知识笔试试题论述题36

http://neimenggu.hteacher.net 2024-09-25 17:25 内蒙古教师招聘 [您的教师考试网]

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37.请具体论述如何通过“内驱力”来激发小学生的学习动机?

37.【参考答案】

根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

(1)认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。这种动机指向学习任务本身，满足这种动机的奖励是由学习本身提供的。认知内驱力属于内部动机，是最重要而稳定的动机。若通过认知内驱力来激发小学生的学习动机，可以创设适度的疑难情境，激发学生的学习兴趣。

(2)自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要。自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于外部动机。若通过自我提高内驱力来激发小学生的学习动机，可以适当设置荣誉称号，合理进行班级排名，激发学生的学习动力。

(3)附属内驱力是指个体为了获得长者们(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。它既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看作赢得地位的手段，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。若通过附属内驱力来激发小学生的学习动机，可以对学生的积极表现予以及时的肯定、赞许。