http://gansu.hteacher.net 2024-02-05 11:58 甘肃教师招聘 [您的教师考试网]
4.教师引导学生再次聆听第二段，并提出问题：声部在不停的变化，那主旋律有没有变化呢?能说说看独唱和合唱有什么不同的地方吗?
学生自由回答。
教师总结：主旋律在不同的声部间变化，从男高音领唱移到了女低音声部。独唱是单声部、单旋律的，合唱是演唱的最高形式，需要全体的共同合作，各声部既要完成自己声部横向的旋律，又要注意纵向的立体感，要克服个性，寻求共性。
教师带领学生跟着视频哼唱主旋律。
5.教师请学生聆听第三段，教师提问学生：结尾与什么地方相似?展现了什么样的情景?
学生讨论回答。
教师总结：结尾是开头的再现，展现了赫哲族人们载满鱼虾摇船远去的情景。
6.完整聆听并哼唱。
(四)巩固提高
教师以民歌为主题，请学生分享自己所知道的民歌。
学生进行展示。
教师请学生聆听《我的家乡多美好》，并提问学生：这首歌曲和《乌苏里船歌》有什么相同之处?
学生自由回答。
教师总结：《我的家乡多美好》是赫哲族的民歌，我们听到的《乌苏里船歌》就是由这首歌曲所改编而来的创作歌曲，我们可以了解到社会实践就是作曲家创作的源泉。
教师请学生聆听民歌《王大娘钉缸》和《好汉歌》。
教师给予鼓励性的评价并总结：在这节课上，我们通过学习歌曲《乌苏里船歌》，了解的民歌和创作歌曲的关系，希望大家课后可以去多多聆听相关的作品，感受音乐的奥妙。
(五)小结作业
师生共同演唱《乌苏里船歌》，指导学生欢快喜悦的感情进行演唱，表现赫哲族人民对生活的热爱和赞美。教师呼吁学生要热爱生活，靠自己的努力去创造美好的未来。
布置课后作业：搜集中国各个民族的民歌。
四、板书设计
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责任编辑：欣欣
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