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教师资格小学美术《夸张的脸》教学设计

http://www.hteacher.net 2022-11-18 13:59 中国教师资格网 [您的教师考试网]

一、教学目标

1.了解人物头像特征,初步掌握绘画脸型时夸张的表现手法,能够创作出表情丰富的人物形象。

2.通过观察、欣赏、讨论等方法,运用实践练习,学会夸张的表现手法,提高观察能力和实践能力。

3.在美术学习的过程中体验夸张表现手法在人物头像造型中的乐趣,养成发现美、感受美的意识。

二、教学重难点

重点:创作出夸张的人物头像。

难点:能够抓住人物面部的主要特征,用夸张的手法创作表情丰富的人物头像。

三、教学过程

活动一:激趣导入

播放夸张的人物表情图片,请学生上台模仿图片中人物表情,提出问题:

1.看一看谁的表情最丰富?

2.图片中的人物表情与现实生活中有什么不同?(图片中的表情更加丰富)

学生回答,教师引导:我们看的图片之所以表情丰富,是因为艺术家在创作作品时运用到了夸张的艺术手法。同学们想不想用夸张的手法创作一幅表情丰富的人物形象?那就和老师走进今天的课堂《夸张的脸》。

活动二:描述分析

1.人物形象的特征

教师播放青铜人头像、萨特像、尼日利亚头像,请学生4人一组,交流讨论:

(1)这三件作品,哪些部分最吸引你?(尼日利亚头像的眼睛、脖子、脸;青铜人头像的眼睛和耳朵;萨特像的烟斗、眼镜)

(2)艺术家突出这些人物面部是为了表现什么?(突出人物的特征)

学生回答,教师启发引导:尼日利亚头像夸张了眼睛、脖子、脸,很好的体现了非洲人的特点;青铜人头像夸张了眼睛和耳朵,给人严峻和狞厉的感受;萨特是一位哲学家,巨大的烟斗和眼睛表现出人物机敏与思考的特性。艺术家为了表达人物的性格特点,选择性的突出了人物面部特征,达到突出主题的目的。我们会发现夸张的秘诀就在于抓住并放大人物的面部特征,如眼睛、鼻子、嘴巴或额头、下巴。

2.夸张的作用

教师播放运用夸张手法创作的作品,结合之前所看头像,提出问题:

(1)仔细观察,这些绘画作品是如何突出人物特征的?(运用夸张的手法)

(2)同学们,你们是如何理解夸张的?(对事物的形象、特征等方面刻意夸大或缩小)

(3)夸张这种艺术手法在艺术作品中有什么作用?(使作品更加具有感染力)

学生回答,教师总结:夸张是艺术家进行创作的手段之一,艺术家运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果。经过夸张的艺术作品,感染力更强,主题也更突出。

活动三:示范讲解

教师以篮球巨星姚明为例,示范并讲解夸张方法:

1.勾勒人物外部轮廓,绘画出面部形象;

2.抓住人物面部特征进行夸张,我会主要夸张姚明的脸型;

3.刻画细节,完善整体面部表情,整理修饰。

活动四:实践展评

1.请同学以同桌为参考,运用夸张的手法创作表情丰富人物形象。

2.教师巡视指导。提示学生注意人物面部特征和表情变化。

3.完成作品后举办“千面万画”展览会,请学生自愿展示并介绍自己作品。

4.其他同学从造型、特征、表情变化等方面,互相评价作品。

(如《学习委员》:造型准确,细节丰富,鼻子放大的恰到好处,突出了人物的主要特征,使作品形象感强烈。)

活动五:小结作业

1.请学生谈一谈本课收获,并进行情感升华:艺术源于生活,在生活中有许多美好的事物等着我们去发掘,我们要养成善于思考,乐于观察的好习惯,善于发现生活中的美,用一双发现美的眼睛去装点生活。

2.把自己的作品作为小礼物送给同桌。

四、板书设计

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责任编辑:欣欣

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