http://beijing.hteacher.net 2021-12-07 10:58 北京教师招聘 [您的教师考试网]
1.从个体身心发展动因角度来看，“树大自然直”的说法属于( )。
A.多因素作用论 B.白板论
C.内发论 D.外铄论
2.教育要因材施教，因为学生身心发展具有( )。
A.顺序性 B.阶段性
C.不平衡性 D.个别差异性
3.人身心发展的顺序性决定了教育工作必须( )。
A.因材施教 B.把握关键期
C.统一要求 D.循序渐进
4.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，从教育的角度来看，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响( )。
A.先天因素 B.环境因素
C.遗传因素 D.个体活动
5.2岁儿童的口头言语能力发展最迅速，但过了这一阶段后，发展的速度明显下降，这体现了个体发展的( )。
A.连续性 B.顺序性
C.差异性 D.不平衡性
【参考答案】
1.C
【解析】关于个体身心发展的动因主要有三种说法：内法论、外铄论和多因素作用论。题干中，“树大自然直”的说法强调人的身心发展是由自身的需要决定的，身心发展的顺序也是由人的生理机制决定的，属于内发论的观点。故本题选C。
2.D
【解析】因材施教反映的是个别差异性。故本题选D。
3.D
【解析】顺序性要求教育要遵循循序渐进。故本题选D。
4.B
【解析】这句话比喻环境变了，事物的性质也变了。故本题选B。
5.D
【解析】个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的。题干所述即为这一点的体现。其次是不同方面发展的不平衡性。故本题选D。
推荐阅读：
责任编辑：张欣
上一篇： 2022教师招聘：教综模拟题7
下一篇： 2022北京教师招聘教综模拟题54
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有
