http://shandong.hteacher.net 2021-11-15 10:06 山东教师招聘 [您的教师考试网]
皮亚杰曾经用观察法、道德两难故事法研究儿童的道德判断，并写成《儿童道德判断》一书。他指出儿童道德认知表现出四个特点：
1.从单纯的规则认识到了解真正的意义;
2.从单纯的尊重到多方面的尊重;
3.从约束的道德品质到合作的道德品质;
4.从他律到自律;
皮亚杰根据儿童认知发展的特点，把儿童的道德发展分成了四个阶段，即由他律到自律的过程，并且认为道德认知的发展顺序是不可逆的，不能逾越的。
版本一：
1.前道德阶段(自我中心阶段)——无道德规则阶段
在皮亚杰看来，处于2到5岁这个阶段的孩子进行道德判断只是从“自我中心”的角度思考问题，还不能把自己和环境区别开来，对于他们来说，规则不具有约束力，其行为直接受行为结果的支配，因此，这一阶段的儿童既不是道德的，也不是非道德的。
2.他律道德阶段(权威阶段)
5到8岁的儿童处于他律道德阶段，这一阶段的儿童的道德认知服从外部规则，服从权威。只能根据行为后果来判断对错。比如：明明因为帮助妈妈打扫房间打碎了十个盘子，丽丽偷吃打碎了一个盘子，问这个阶段的孩子谁错大，他只能从行为结果进行判断，认为打碎十个盘子的明明错大。
3.自律道德阶段(可逆性阶段)
9到11岁进入自律阶段，道德发展到了这个时期，不再无条件服从权威，出现了平等的观念，把规则看成是灵活的，可以协商的。从犯错误者的动机去评定错误。所以，自律道德阶段已能从主观动机出发进行道德判断，自身已经具有主观价值的道德判断。同样的对偶故事问这个阶段的孩子，他就会说丽丽错误大。
4.公正阶段
这一阶段的孩子倾向于主持公道、平等，出现利他主义倾向，并认为公正的奖惩不是千篇一律的，应根据每个人的具体情况进行。
版本二：
1.前道德阶段(1-2岁)
2.他律道德阶段(2-7岁)
3.自律道德阶段(7-11岁)
4.公正道德阶段(11、12岁以后)
皮亚杰认为，儿童的道德发展源于主体与社会环境的积极的相互作用。他强调儿童在发展中的自主性。因此，他特别强调儿童的自我管理和自我发展，充分发挥儿童的自主性、能动性，以促进儿童道德观念的发展和道德水平的提高。
围绕以上的考点介绍，我们做两道题来加以练习
1.晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于( )。
A.自我中心阶段 B.权威阶段
C.可逆阶段 D.公正阶段
1.【答案】D。解析：公正道德阶段的孩子倾向于主持公道和平等等，出现了利他主义倾向，能够根据每个人的具体情况进行道德判断，故选择D。
【知识点】教育心理学——态度与品德的形成——品德发展的基本特征——品德发展阶段理论——皮亚杰的道德发展阶段论——公正道德阶段
【难度等级】★
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责任编辑：郭爽
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