2014深圳市教师招聘小学教综主观模拟题及解析一

http://shenzhen.hteacher.net 2016-03-16 14:19 深圳教师招聘 [您的教师考试网]

2014年11月份深圳教师招聘主观题模拟题(小学)

第一题 材料分析(20分)

作为一名语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实左是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来;在自学或做练习时，有的学生会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题;在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休;在课间休息时更是乱作一团……

问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么?

第二题 活动设计(30分)

请围绕“关爱”为话题，设计一次主题班会。

(1)拟定本次班会标题(4分)

(2)陈述本次活动的目标(6分)

(3)介绍本次活动的主要环节(14分)

(4)阐述设计的理论依据(6分)

第三题 综合运用(50分)

某地为提高教师素质，特派30名英语教师到加拿大学习进修，老师布置作业要写一个90分钟的教案，于是英语教师向房东9岁的女儿借教材，结果被回答没有教材，问其哥哥得到同样回答。后来房东菲律宾裔的妈妈告诉这位老师，加拿大是没有课本的，老师对这个问题很不理解。

结合新课程理念分析现在有些学校和有些教师给学生订购大量复习资料的事情。

答案及解析

第一题、参考答案

(1)基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛。符合少年儿童的生理和心理发展特点，容纳他们的不同个性。学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分。学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与教师的教学过程。动作和语言是少年儿童情绪、情感的伴随物。在激烈的讨论中少年儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。

(2)常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍微的喧闹。改变课堂的主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。注意发挥教师的主导作用。对学生的学习热情作适当而必要的引导。

第二题、参考答案

(1)主题班会题目：《关爱他人 快乐自己》

(2)活动目标：

知识与技能目标：通过此次班会，学生明白学会关心别人是一种美德，是一种交往的需要，是一种获得友谊的渠道

过程与方法目标：通过教育活动，学生提高自己的情感领悟能力，在交流中，增强团结合作能力。

情感、态度与价值观目标：唤起学生的关爱之心，感恩之情，在关爱他人中体现自身的价值，激发为人民服务的意识。

(3)活动过程：

一、游戏激趣，导入主题

上课之初，我会这样导入主题：同学们，我们先来做个“盲人过马路”的游戏，体会一下当你变成盲人时，你会有什么感觉?这时你最需要什么?” 然后，我会找三个学生做盲人，蒙上眼睛，准备从教室前面走到教室最后。

接下来，通过三位同学的互动分享，我会顺势引出今天的课题：关爱他人，快乐自己。

设计意图：通过游戏，学生了解残疾人的不幸，激发他们的同理心。促使他们的同理心逐步内化为一种主动关心、帮助的社会责任感，进而达到培养学生关心他人的良好道德品质。

二、情景表演，唤醒关爱

1、第一环节——表演《朋友一生一起走》

小品表现了学生日常学习情境中，因琐碎的小事导致朋友关系的破裂，最后两人追悔莫及、冰释前嫌的故事。

设计意图：通过身边的事例，学生可以获得直观感受从而明白同学之间遇到不愉快的事要正确对待，要团结友爱;当别人有困难时要伸出援助之手，同学之间要互相帮助。

2、第二个环节——“我说谁帮过我”。 (学生自由发言)

设计意图：在情景表演的情感激发基础上，这一环节主要是让学生用心去发现接受过的帮助;同时，也希望能激发学生的感恩之心，去关爱别人，促使班集体更加团结。

三、活动体验，领悟新知

配合游戏

游戏内容：让他们只能互相配合完成叠衣服。(比如：一个人只能用左手，一个人只能用右手，看谁叠的快。)

游戏结束，教师引导鼓励学生分享自己的心得感受。

设计意图：在上一环节唤醒关爱之情的基础上，利用配合游戏，促进学生在真实活动中亲身体验关爱的重要性，达到在实践中深化主题的效果。通过充分的学生参与，从而真正体现 “参与面广，人人有体验、个个有实践，全员受教育”的班会教育效果。

四、反思自我、拓展延伸

活动：“我要对你这样说”

鼓励学生自由发言，让同学们谈一谈过去自己不适当的做法，以后再遇到这样事会怎样处理。

五、谈话总结，歌声升华

教师和学生共同分享本次班会的收获，同时教师用激励性的话语评价学生在活动中的表现，提高学生对班级活动的参与积极性。

然后在《让世界充满爱》的音乐声中结束本次班会。

(4)设计理念：

关爱，人类永恒不变的主题。人间因有爱而充满阳光，人们因有爱而幸福快乐。

而当代中小学生多是独生子女，以自我为中心，眼中只有自己，没有他人的现象普遍存在。

根据这一现状，我设计了《关爱他人，快乐自己》主题班会课。这一节课，让学生感悟到“爱”这种博大的情感，从而陶冶自己的情操，让他们懂得关爱他人、关爱社会是一种幸福。

第三题：参考答案

1.不符合新课改的教材观。新教材观认为学生是课程学习的主体。案例中教师给学生订购的大量资料，不利于学生的自主学习。

2、不符合新课改的知识观。新课改认为知识属于人的认识范畴，是人在社会实践中形成并得到检验的。换言之，无论新知识的获得或是现成知识的掌握，都离不开人的积极参与，离不开认识主体的活动。案例中大量的资料是客观的知识，应该与学生的实践经验相结合，才能形成学生自己的知识。

3、不符合新课改的教师观。新课改认为教师是课程的开发者和研究者。因此教师要开发教育资源，包括开发校外和校内的教育资源，案例中学校和教师订购大量资料没有突出教师作为课程开发者和研究者的角色。 

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