教师资格面试高中语文《记念刘和珍君》教案

http://www.hteacher.net 2023-12-08 13:25 中国教师资格网 [您的教师考试网]

三、教学方法

情境法、朗读法、讨论法。

四、教学过程

(一)视频导入，激发兴趣

提问：民国时期民不聊生，请同学们观看这部纪录片。

要求：自由发言，谈谈自己的感受。

明确：在那个战乱的年代，我们有着众多的爱国人士登上了历史舞台，不断与恶势力斗争着，更有人为了理想和信念付出了生命，今天我们要学习的就是这样一位平凡却又伟大的人物，一起走进《记念刘和珍君》。

(二)初读课文，整体感知

1.提问：请听老师播放的范读课文，大家认真听。

2.提问：大家自己练习朗读课文，注意读准字音，读通课文。

要求：学生借助课下注释和工具书，自主疏通课文大意，不懂的地方同桌之间交流讨论。

明确：君：表示对人的尊称。喋血：流血满地。

3.提问：本文出自谁之手?写作的背景又是怎样的呢?

要求：学生朗读课文，结合课前的预习，自主举手发言。

明确：鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。其作品有《彷徨》《呐喊》《朝花夕拾》《野草》等。写作背景：三·一八惨案之后，段祺瑞政府命令军警武力驱逐游行队伍，统治者残暴镇压，造成重大人员伤亡。

4.提问：题目告诉我们这是一篇记念性文章，那记念的是谁呢?

要求：学生自主朗读课文，并请其回答上述问题。

明确：这篇课文题为“记念刘和珍君”，但作者不止记念了刘和珍，还记念了杨德群、张静淑以及“三·一八”惨案中的死伤群众。

(三)研读课文，深入分析

1.提问：从文章整体看，作者的笔触涉及到对哪几类人的描写?

要求：学生细致阅读文本，并进行分析。

明确：作者共对三类人进行细致地描写。第一类为爱国人士，也就是请愿者;第二类是反动政府，具体指向当时的段祺瑞政府;第三类是仍在保持沉默的其他人，作者希望他们可以爆发。

教师追问：作者对这几类人，分别持有何种态度呢?

要求：学生结合历史背景，联系文本内容，进行思考。

明确：对请愿人士，也就是爱国人士，怀有歌颂赞扬的态度，但对遇难的爱国人士，又怀有惋惜、悲痛的态度;对反动政府，怀有痛斥、控诉、愤恨的态度;对沉默者，怀有无奈又报以希望的态度。

2.提问：刘和珍到底是如何牺牲的呢?

要求：学生朗读，进行思考，并回答。

明确：具体如下：背部中弹，穿心肺——张静淑救援，中弹——杨德群救援，被击——刘和珍坐起——被棍棒猛击——牺牲。

3.提问：本段文本主要采用了哪种描写方式?

要求：学生朗读，进行思考。

明确：细节描写，将刘和珍君被残忍杀害的过程进行了详细描述。

教师追问：如此描写的动机是什么?

明确：以如山铁证的事实，揭露敌人的暴虐、阴险、卑鄙、无耻的丑恶嘴脸，表达作者的强烈愤慨和无比哀痛之情。

4.提问：如果我们生于战乱的年代，会做出何种选择?

要求：学生联系生活，展开想象，畅所欲言。

明确：民族强，国家强，方可有幸福的生活，我们要热爱国家，保卫国家。

(四)提升认知，拓展延伸

要求：利用多媒体呈现三•一八惨案的相关资料，请同学们进行思考。

明确：今天的幸福生活来之不易，吾辈更需努力。

(五)归纳总结，深入理解

提问：学了这节课，你都有哪些收获呢?

要求：学生自由发言。

(六)实际演练，布置作业

1.查阅鲁迅先生的其他作品，并阅读。

2.搜集其他爱国人士的故事。

五、板书设计

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责任编辑：欣欣