http://shanxi.hteacher.net 2023-10-24 09:36 山西教师资格证 [您的教师考试网]
2.学唱乐谱
(1)教师弹琴学生哼唱旋律
(2)老师设置问题：这首歌哪些地方比较难唱?
(3)老师根据学生找出的难学的旋律重点学唱。和之间旋律跨度大。
(4)通过旋律模进的练习方法解决音准问题
老师弹奏，学生学唱。
十六分附点音符的练习。
(5)教师讲解前附点音符的时值，并引导学生演唱时前边附点十六分音符演唱稍微长一些，后面的三十二分音符演唱稍微短一些。
3.学习歌唱方法
(1)老师示范正确和错误的两种声音，由学生判断正确的演唱方法。
(2)老师引导：注意演唱的姿态，坐直，口腔打开，保证我们气息的流畅，我们要用气息来控制声音，让我们的声音竖起来，这样能够更有立体感，注意速度要匀速。
(3)老师弹奏钢琴伴奏，学生演唱《青春舞曲》
4.有感情的演唱歌曲
(1)老师边唱边唱，学生再次聆听和感受歌曲的风格特点。
(2)教师弹奏旋律,学生唱歌词。注意音准、气息、节奏。
(3)老师设置问题：相互评价一下，你们的演唱都有哪些优点和不足?
(4)学生讨论回答，老师总结：这首歌曲给人以亲切活泼、充满青春活力的感觉，演唱时请需要很欢快，每一个音要短促、轻快，有弹性，音准要正确不要偏低，气息要流畅，节奏要紧凑、稳定。
(5)指导学生运用正确的呼吸，用自然圆润的声音自信自然的有表情的演唱这首歌曲。
(三)拓展延伸
1.练习新疆典型的基本节奏型
(1)教师指出歌曲的节奏型。
(2)学生模仿、练习节奏型，老师强调附点音符和切分音的时值记法，并作正确示范。学生依据教师的提示分别拍击节奏。
(3)学生演奏典型的节奏型，教师评价。
2.为歌曲创编乐器伴奏
(1)老师分小组配发打击乐器。老师做示范，用其中手鼓敲击节奏型。
(2)学生根据打击乐器的音色练习敲击节奏。
(3)学生分组表演：一组演唱，一组乐器伴奏。
(4)学生完整的、热情的表演。
3.为歌曲创编舞蹈
(1)学生回想出老师之前展示的舞蹈动作或作其他的两三个新疆典型的舞蹈动作。
(2)由老师示范，学生学习舞蹈动作(动脖子、绕手腕、垫步)。
(3)学生根据歌曲的典型节奏型跳舞。
4.将歌曲、乐器和舞蹈融合
(1)老师将学生分为三组：演唱组、舞蹈组、器乐组。三组同学根据音乐分别排练，老师在一旁指导，学生可以加入自己的风格。
(2)学生完整的、热情的表演。师生评价：大家表演得很不错，演唱组的同学演唱的不错，打击乐器组的同学创编能力很强，舞蹈组的同学动作也很美，但是要注意表情要丰富，非常的热情、欢快的气氛。
(四)课堂小节
五、板书设计
推荐阅读：
责任编辑：欣欣
上一篇： 教师资格通用技术《技术与设计的关系》教案
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有
