http://guizhou.hteacher.net 2023-09-14 17:05 贵州教师招聘 [您的教师考试网]
案例分析(共10分)
【小学】
以下是一位老师在教授《牛津小学英语》3A Unit8 Let’s go to the park.的课堂操练游戏。该课的知识目标是单词：park, zoo, cinema, supermarket, the Great wall及句型：Let’s go to the park by bus.
该游戏为转盘游戏。教师设计了两个转盘，一个转盘上画上不同的地点，另一个转盘上则画上不同的交通工具，每个转盘的中间都有一个方向朝上的指针，通过转动转盘后指针指的方位来决定所说的语言。
如：(指针指向park) Let’s go to the park. OK!
But how? (指针指向bus) By bus.
T: Do you want to play a game?
SS: Yes.
T: Good. I’ll ask two students to come to the front and play the game. Who wants to try?
(请两个学生上前，同时教师给出示范，说明游戏的方法。学生转动转盘，根据转动情况进行对话)
S1: Let’s go to the zoo.
S2: Great! But how?
S1: By car.
S2: OK.
T: Very good! Who wants to try again?
用同样的方法，教师又请了四对学生上前进行游戏。转盘因为需要转动，无法固定在黑板上，教师只好将转盘挂在两张椅背上，因此位置较低，后面的同学需要站起来才能看见转盘上的内容。更重要的是，教师一次只能请两个同学上前进行游戏，其他同学只能坐在座位上观看，因此，游戏在进行的过程中，课堂上的气氛也慢慢冷了下来。
请根据以上案例，回答下列问题：
1. 在小学英语课堂进行游戏操练的必要性。(5分)
2. 请问分析以上案例中存在的主要问题。(5分)
【参考答案】
1.(1)游戏可以让学生从语言课堂中的常规中稍作解脱;
(2)游戏可以激发学生的动机，而且具有挑战性;
(3)游戏给学生提供了一个操练学生综合语言能力的机会;
(4)游戏可以鼓励学生之间的合作与交流;
(5)游戏创造了一个真实使用语言的语境;
(6)游戏可以激发学生学习英语的兴趣。
2.(1)新课标提倡要面向全体学生。该案例中游戏环节没有关注大部分学生，让游戏成为了少部分人的活动，仅请两位同学展示，其他学生只能处在观望的状态，因此失去了参与的兴趣，学生参与游戏的机会太少，尤其在低年级的教学中，更要考虑到儿童的心理和生理特点。
(2)活动设计应该多样化，循序渐进。该案例中游戏的操练方式相对单一。该转盘游戏的可操作性不强，属于常规游戏的生搬硬套，游戏效果较为不理想，课堂气氛慢慢冷了下来。教师应当按照学生的学情和课堂实际，将游戏进行改编。
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责任编辑：云云
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