http://www.hteacher.net 2021-02-24 14:47 教师招聘网 [您的教师考试网]
提问：这则寓言故事告诉我们什么?
环节二：新课讲授
1.实践含义
两层基本含义：
(1)实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。
(2)实践是一种直接现实性活动，可以把观念的存在变为现实的存在。
讨论：下列活动中哪些是实践?
A.蜜蜂筑巢
B.农民种庄稼
C.建设环境友好型社会
D.科学家绘制人类基因组图谱
教师总结：B属于生产实践活动，C属于变革社会的实践，D属于社会实践活动。A不属于实践活动，因为实践的主体为人。
2.实践特征
【探究一】
请观看中国开展探月活动的视频，结合视频，思考：
【多媒体展示问题】
A.中国开展探月活动能不能随心所欲?这说明实践具有什么特点?
B.面对月球的低温高寒，我们是不是无能为力呢?这说明实践具有什么特点呢?
C.探月单个人能否完成?这说明实践活动具有什么特点?古代只能举头望明月，而现代却能登月探测，体现实践的哪一特点?
学生结合自身在现实生活中的事例回答。
结论：实践是人们有目的、有意识的、改造客观世界的物质性活动，具有社会历史性。
3.实践是认识的基础
【探究二】
请看看这是什么?(举起橘子)这可不是一般的橘子哦，它是某农大研究院培育的柑橘三号最新品种，想不想知道它的味道呢?怎么才能知道呀?(分橘子给某些学生品尝)
借助吃橘子说明认识是人作为主体对认识对象即客体的能动反映，并且这种反映还必须在人与橘子“亲密接触”中才能实现，也就是认识的主体与客体之间要发生相互作用，才能获得认识。由此得出结论：实践是认识的来源。
通过从吃完橘子的学生嘴中仍能得知橘子的味道，【分析】认识的途径和认识的来源的区别，强调认识的途径有多种，但认识的来源仅有一个。
结论：(1)实践是认识的唯一来源。
【探究三】
【多媒体展示：对经济发展的要求的认识】思考是因为什么变化推动认识的发展?
【分析】P44页教材的探究活动，恩格斯的名言：是什么推动了科学的发展?
结论：(2)实践是认识发展的动力。
①实践中出现新问题、提出新要求，推动新的探索和研究;②实践提供诸多认识工具，推动认识的发展;③实践锻炼和提高人的认识能力
【探究四】
围绕黄金周政策要不要废除，大致形成了两派。【多媒体展示“废除派”、“坚持派”的观点】
【多媒体展示“畅所欲言”】观点一：黄金周政策应该废除;观点二：黄金周政策应该坚持，对此你认同哪一观点，请说明理由。以四人小组讨论2分钟，然后推选一人代表小组发言。
面对黄金周政策的争议，如何检验黄金周政策的正确性?
【“是真的吗?”小实验】将笔插进一个装满水的塑料袋中，水会不会漏出来?借此讲解为什么说明实践是检验认识真理性的唯一标准。
结论：(3)实践是检验认识真理性的唯一标准。
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责任编辑：郭爽
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