http://www.hteacher.net 2020-01-05 11:35 中国教师资格网 [您的教师考试网]
1.题目：九年级《化合反应与分解反应》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲约10分钟;
(2)试讲过程中注意对于学生的引导;
(3)配合教学内容适当板书。
【试题解析】
一、复习导入，激发情感
1.教师课前提出问题：请学生书写高锰酸钾制取氧气、碳酸氢铵受热分解的文字表达式。
2.学生对于反应原理进行文字表达式的书写。
二、对比探究，讲授新课
1.教师请学生观察两个文字表达式，并提出问题：同学们有什么发现吗?
2.学生通过观察发现两个文字表达式中反应物或生成物的特点。教师请学生组内交流与讨论，回忆学过的反应中有哪些是生成物为一种物质的。
3.学生经过交流，总结出：二氧化碳和水生成碳酸、红磷燃烧生成五氧化二磷都符合生成物为一种物质的特性。
4.教师请学生观察以上的反应，引导学生怎么用文字表达这一特点。
5.学生经过讨论得出：这些反应都是由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应。教师介绍化合反应。
6.教师请学生回忆学过的反应中有哪些是反应物为一种物质的。
7.学生经过交流，总结出：碳酸受热分解、碳酸氢铵受热分解、水通电分解都符合这一现象。
8.教师引导学生自行总结分解反应的概念。学生通过对比化合反应的概念得出：由一种物质生成两种或两种以上物质的反应叫分解反应。
9.教师引导学生通过字母对于化合反应和分解反应进行表达。
三、习题拓展，巩固新知
通过多媒体的展示习题，将学生本节课学习到的知识进行深化。
四、归纳总结，深入理解
由学生总结本堂课的收获，教师对学生的课堂表现予以肯定，并做情感态度的升华。
五、紧扣主题，扩展延伸
请学生查阅资料了解哪些反应属于化合反应，哪些属于分解反应。
板书设计：
反应类型
1. 化合反应：由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应 A+B+C→D
2. 分解反应：由一种物质生成两种或两种以上物质的反应 D→A+B+C
责任编辑：张欣
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